Graduated in Mathematics, with more than four years of experience of classes

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• 1) Tem quanto tempo que você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

  Tenho interesse pela matemática desde muito pequeno. Durante anos, minha paixão se dividiu entre a matemática e a física, até que, há cerca de 18 anos, ganhei meu primeiro cubo mágico, um Megaminx. Mesmo que ainda não conseguisse perceber na época, acredito que aquele foi o momento onde a matemática tomou o primeiro lugar.
  
  Meu interesse por dar aulas surgiu mais tarde, durante a graduação. Por volta de 2015, fui monitor de disciplinas do ensino superior, como Álgebra Linear, e professor em cursinhos pré-vestibulares. Foi então que meu interesse pela educação e meu gosto por acompanhar o aprendizado dos alunos começaram a crescer.

• 2) Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, te agrada menos?

  O que mais me dá prazer é mostrar o lado conceitual da matemática, não apenas como aplicar uma fórmula, mas por que ela funciona. Minha formação é voltada à matemática teórica, área em que me especializei, e isso me ajuda a explicar os conteúdos com profundidade e clareza.
  
  O que menos me agrada é quando me deparo com um material ou um cronograma que reduz a aprendizagem à memorização de fórmulas e algoritmos. Por isso, gosto de adaptar exercícios e preparar materiais mais próprios, que trabalhem os pontos essenciais para a compreensão.

• 3) Qual(ais) é(são) seu(s) modelo(s) ou inspiração(ões)? Pode ser desde um professor até um artista ou obra que tenha te inspirado!

  Minhas principais inspirações são matemáticos que aliam profundidade, beleza e clareza. G. H. Hardy, professor de Ramanujan e autor de "A Mathematician's Apology", uma das peças mais inspiradoras sobre filosofia da matemática. Paul Lockhart, que trocou a carreira universitária pela educação básica, frustrado com a qualidade do ensino de matemática em seu país, e que hoje é autor de livros didáticos que utilizo regularmente em minhas aulas.
  
  No Brasil, destaco o E. T. (Eduardo Tengan), coautor de livros preparatórios para a Olimpíada Brasileira de Matemática e de livros recreativos, como "Um passeio com primos e outros números familiares pelo mundo inteiro". O professor Tengan é muito preocupado com a situação do ensino de álgebra no Brasil e se dedica a melhorá-la, escrevendo materiais de estudo e explorando diferentes métodos didáticos. Tive o privilégio de ser seu aluno em uma disciplina de álgebra durante a graduação e pude ver, na prática, como ele foi capaz de expandir a disciplina muito além do conteúdo proposto na emenda mantendo, durante todas as aulas, uma qualidade e clareza que poucos professores eram capazes de entregar, mesmo com escopos e temas muito menores. São essas qualidades que procuro levar para o meu trabalho.

• 4) Quais são, na sua opinião, as qualidade necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  Um excelente professor de matemática precisa unir entusiasmo genuíno e domínio sólido do conteúdo. O entusiasmo torna a aula mais viva e interessante; o domínio permite explicar um mesmo conceito de diferentes maneiras, responder às dúvidas com segurança e ir além da simples resolução de exercícios.
  
  Entusiasmo não me falta quando o assunto é matemática. Já em respeito ao domínio teórico, posso garantir que são poucos e raros os professores de ensino básico que conseguem competir comigo nesse quesito. Porém, estaria mentindo se dissesse que estou satisfeito quando me comparo as minhas principais referências, portanto sigo estudando diariamente conteúdos de olimpíadas, graduação e pós-graduação.

• 5) Você teria alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou as aulas para compartilhar?

  Na graduação, um professor de geometria analítica nos contou a história do Cândido, mas se recusou a explicar os detalhes, não querendo estragar o prazer de uma investigação e descoberta matemática. Meus colegas e eu ficamos obcecados pelo problema.
  
  Certa noite, procuramos outro professor, que havia sido aluno dele, o professor estava dando uma monitoria de Cálculo, às 19h, para uma turma com prova na manhã seguinte. Interrompemos para perguntar sobre a disciplina de geometria. Ele ficou, compreensivelmente, espantado com a interrupção de uma monitoria importante para perguntas que nem eram de sua disciplina. Isso mudou quando dissemos "É uma pergunta sobre o Cândido". Na mesma hora, parou tudo para nos explicar a história.
  
  Enquanto essa história não é de uma aula minha devo admitir que já agi de forma semelhante, entrando em uma tangente devido a uma pergunta interessante durante a aula. A moral da história é: se vier a pegar aulas comigo não me pergunte sobre o Cândido.

• 6) Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona...

  Já passei e ainda passo por dificuldades em matemática, arrisco dizer que se um dia parasse de passar por dificuldades trocaria de área.
  
  
  Na escola e na universidade, tive dificuldades por conflitos com professores e até desinteresse pelo conteúdo sendo ensinado, mas também pelo desafio de compreender certos conteúdos. Matemática é difícil, isso é uma realidade. Até as pessoas mais brilhantes da área se deparam com problemas que os desafiam.
  
  É justamente essa aventura que me atrai, resolver um quebra-cabeça difícil e como recompensa encontrar um muitas vezes mais complexo. E confie em mim quando digo que ao longo da minha carreira as dificuldades não diminuíram, na verdade elas aumentaram muito! Porém isso não é motivo para se intimidar ou desanimar, aprender matemática é aprender a apreciar e encarar problemas, dos mais simples e como eles podem ser aprofundados até problemas que estão muito além do nosso alcance, o segredo é aprender o que cada um deles pode nos ensinar, e a partir desse ponto a jornada fica muito mais fácil e prazerosa.

• 7) Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões!

  A matemática já apareceu bastante nas respostas anteriores, então aqui vou focar nos meus outros interesses. Tenho uma grande coleção de cubos mágicos e quebra-cabeças, como a Torre de Hanói e o Klotski.
  
  Também sou fã de videogames, especialmente de RPGs como Baldur's Gate e de jogos de quebra-cabeça como Portal, embora, de tempos em tempos, me aventure por outros gêneros.
  
  Essas duas coisas não são basicamente matemática disfarçada? Sim, eu não tenho nenhum interesse que não seja ao menos um pouco relacionado a matemática ou coisas de nerd.

• 8) O que faz de você um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista 😛) ?

  O que me faz um Superprof é unir paixão genuína pela matemática, sólido domínio teórico e dedicação ao aprendizado de cada aluno. Não quero apenas mostrar como chegar à resposta, busco tornar claro por que cada método funciona, adaptando explicações, exercícios e materiais para que o estudante desenvolva compreensão, confiança e autonomia. Continuo estudando e aprimorando meu trabalho porque acredito que uma boa aula pode mudar a forma como alguém se relaciona com a matemática.