Hello! My name is Harry , and I am a PhD student in Organic Chemistry at the University of Bern. I master advanced concepts in organic chemistry, theoretical chemistry, and bio chemistry.

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Depuis mes études à l’université, j’ai toujours été passionné par la chimie et la compréhension des réactions organiques. J’ai commencé à donner des cours particuliers durant mon bachelier, d’abord pour aider des amis, puis à des étudiants de bachelier. J’ai rapidement pris goût et plaisir de voir un élève progresser grâce à une explication claire.

• Dites-nous en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne principalement la chimie organique et bio-organique, parfois accompagnée de rappels en chimie générale et autres. Ce que j’aime le plus, c’est expliquer les mécanismes réactionnels et montrer la logique qui relie les différentes transformations chimiques. J’aime rendre la matière vivante, en reliant les concepts à des applications concrètes.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  J’ai eu la chance d’avoir un professeur à l’université qui alliait rigueur scientifique et passion communicative. Sa manière d’expliquer les réactions organiques avec clarté et enthousiasme m’a profondément marqué. C’est en partie grâce à lui que j’ai voulu transmettre à mon tour.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  La curiosité, la rigueur et la patience sont indispensables. En chimie, il faut aimer comprendre ce qui se cache derrière chaque phénomène. En tant qu’enseignant, il faut aussi savoir s’adapter à chaque élève : certains ont besoin de visualiser, d’autres préfèrent raisonner ou manipuler. Un bon pédagogue sait reconnaître ces différences et ajuster sa méthode.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je me souviens d’un étudiant complètement découragé avant son examen de chimie organique. Nous avons travaillé ensemble pendant quelques semaines, et au fil du temps, il a commencé à comprendre la logique derrière les mécanismes.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr ! En première année d’université, j’ai eu beaucoup de mal avec la chimie générale. C’était très abstrait et j’avais du mal à relier les équations aux concepts. Mais en persévérant et en cherchant à comprendre pourquoi les choses fonctionnent ainsi, j’ai fini par y prendre goût. Cette expérience m’a appris à ne jamais abandonner face à la difficulté.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de la recherche et de l’enseignement, je suis passionné de sport, notamment de hockey sur gazon, que je pratique depuis plus de vingt ans. J’aime aussi courir, voyager, et découvrir de nouvelles cultures et cuisines. Ces activités m’aident à garder un bon équilibre entre travail et détente.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je pense que ce qui me distingue, c’est ma capacité à expliquer les concepts complexes de manière simple, avec des exemples concrets et adaptés au niveau de l’élève. J’aime voir mes élèves progresser, reprendre confiance, et parfois même développer une vraie curiosité pour la chimie. Pour moi, la réussite de l’élève est toujours une victoire partagée.