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• Depuis quand développez­-vous une passion pour la musique et plus particulièrement pour votre instrument de prédilection ?

  J'ai commencé à chanter assez jeune, vers l'âge de 9 ans. J'ai débuté avec du chant lyrique, sous la direction de professeurs très exigeants et qualifiés. J'ai rapidement participé à mes premiers concours et émissions télévisées.

• Quelle musique pouvez-vous écouter en boucle avec toujours le même plaisir (et sans devenir dingue) ?

  Je dirais Feeling Good, repris par Muse. C'est mon groupe préféré depuis toujours. J'ai eu l'occasion de chanter ce titre plusieurs fois sur scène accompagné de groupes.

• Parlez-nous du cours le plus difficile ou étonnant que vous avez pu donner !

  J'ai un jour donné des cours à une personne non-voyante. Bien que je n'aie pas l'habitude d'utiliser des partitions avec mes élèves, cet élève avait fait de la chorale et souhaitait continuer à les utiliser. Il lisait des partitions… en braille ! J'ai donc appris à écrire et lire des partitions en braille pour mieux le comprendre et m'adapter à ses besoins.
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  Cela reflète bien ma façon d'enseigner. Je ne crois pas qu'il y ait une "bonne manière" universelle d'enseigner. Je pense que la meilleure approche est celle qui correspond à l'élève. Nous sommes tous différents et avons besoin de méthodologies adaptées pour nous épanouir. Ma passion est de trouver cette approche pour chaque élève et de l'aider à progresser dans sa propre voie.

• D'après vous, quel est l'instrument le plus compliqué à maîtriser et pourquoi ?

  Je dirais le piano. Il est très simple de jouer ses premières notes sur un piano, mais après un certain temps, on atteint un plafond de verre. Beaucoup de gens abandonnent à ce moment-là. Seuls le travail et la persévérance permettent de le surmonter.
  
  Le chant, quant à lui, présente une difficulté unique : on ne voit pas ce qui se passe. Si la position sur une guitare est incorrecte, je peux facilement montrer à l'élève et repositionner sa main. Mais en chant, on utilise des éléments invisibles : le diaphragme, le larynx, la langue, etc. C'est à travers les exercices, les sons, et les analogies que l'on transmet à nos élèves les bonnes postures et techniques.
  
  Je dirais le piano. Il est très simple de jouer ses premières notes sur un piano, mais après un certain temps, on atteint un plafond de verre. Beaucoup de gens abandonnent à ce moment-là. Seuls le travail et la persévérance permettent de le surmonter.
  
  Le chant, quant à lui, présente une difficulté unique : on ne voit pas ce qui se passe. Si la position sur une guitare est incorrecte, je peux facilement montrer à l'élève et repositionner sa main. Mais en chant, on utilise des éléments intérieurs : le diaphragme, le larynx, la langue, etc. C'est à travers les exercices, les sons, et les analogies que l'on transmet à nos élèves les bonnes postures et techniques.

• Quelles sont, pour vous, les clés de la réussite (hormis celles de Sol et de Fa) ?

  La régularité. Je ne le repeterai jamais assez. Il vaut mieux travailler 5 minutes par jour que 2h une fois par semaine. Le chant, c'est comme le sport. Il faut creer de la mémoire musculairen des automatismes, la régularité est le meilleur allié de tous les élèves.

• Citez 3 musiciens avec lesquels vous rêveriez de faire un boeuf dans un bar à 2 h du mat et dites-nous pourquoi !

  Matthew Bellamy (Muse), Jeff Buckley et Thom Yorke (Radiohead). Ce sont les trois artistes qui m'ont le plus influencé, tant artistiquement, vocalement qu'en termes d'expression scénique.

• Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier ou votre scolarité (et pas forcément la fiesta que vous avez faite suite à votre entrée au Conservatoire) ?

  Dans mon métier, j'ai constaté que… les micros me détestent. Je ne compte plus les fois où j'étais sur scène, souvent devant des milliers de personnes, et où mon micro tombait en panne. Cela m'arrive si souvent que cela ne m'effraie plus. J'ai pris l'habitude de signaler rapidement aux ingénieurs son et de chercher un autre micro à proximité. Ces expériences m'ont apprises que la réactivité est essentielle. Je transmets cela à mes élèves, en leur enseignant à rester en contrôle, à ne jamais paniquer et à transformer les imprévus en opportunités d'apprendre et de s'améliorer.

• Quel est votre petite touche qui fait de vous un Superprof adoré par tous ses élèves ?

  Je dirais la passion et l'énergie avec lesquelles j'enseigne. Le chant et l'enseignement ne sont pas seulement ma passion ou mon métier : ils sont ma vocation. Chaque heure de cours est une heure d'accomplissement. La scène et la salle de cours sont les lieux où je me sens le plus vivant. Mes élèves ressentent cette passion et me la rendent !